老師從粉筆盒中抽出一支白色粉筆，在黑板上寫(xiě)下幾行字跡娟秀的板書(shū)，重要知識(shí)點(diǎn)則用不同顏色的粉筆醒目標(biāo)注……書(shū)聲瑯瑯、粉筆“噠噠”，在老師的筆下，知識(shí)串珠成線，在學(xué)生的心底，學(xué)問(wèn)見(jiàn)“木”又見(jiàn)“林”。這樣的畫(huà)面曾是許多人在學(xué)生時(shí)代日日可見(jiàn)的場(chǎng)景。然而近年來(lái)，隨著信息化技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不斷深入，寫(xiě)板書(shū)的老師少了。信息化時(shí)代，課堂教學(xué)還需要板書(shū)嗎？這從寫(xiě)得一手漂亮板書(shū)的教師屢屢在互聯(lián)網(wǎng)“出圈”便知答案，漂亮板書(shū)展現(xiàn)著教學(xué)功底，更有為人師者的人格魅力。王懷申 文／圖
